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鲜明的节奏——唱、玩、敲、听、编
发布时间:2019-06-09 作者:admin  来源:本站原创

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  有一回我们同学把一张标签,当老师给别的同学讲题时,贴在她的身上了,她没有发觉。我们也没告诉她,第二天早上老师就发火了,在教室里嗷嗷喊,问到底是谁干的啊!没有人理她。在初中我很少去辅导,就辅导过数学和英语,因为英语辅导不要钱,数学只收我一半钱,剩下那些科,我同学有辅导的啊!我和他非常要好,可以说是哥们,我就和他借他的辅导资料,抄在一个本上,然后,在把他的辅导资料返给他。这样我不去辅导,我也知道他们辅导什么了,我自然也就会了一些啊!。初中这几年,我基本都抄他的学习质料啊。

  通过小学音乐课的亲身实践,我对小学音乐课的教学深有体会。 小学生,就其心理和生理上的发展来说,是极其特殊的,他们对于音乐的学习处于一个以形象思维为主的阶段,活泼而好动。

对于直观的东西充满了兴趣,最容易接受。 优美的旋律,鲜明的节奏是最适合他们的兴趣。

所以,在音乐课的教学过程中,适时的融入唱、玩、敲、听、编等活动,可以提高他们学习的兴趣,从而达到提高教学效果的目的。

  1.学会听音乐。 让学生多听,从听的过程中感受音乐的节奏、高低、和声、结构等,达到潜移默化的作用。

  2.编绘。 利用教学中的简单的片段来编写词,或小曲,或者让孩子们说一说自己听到的感受,发表自己对这些音乐的看法,也可以在听过演唱的过程中用自己喜欢的来附和敲一敲、弹一弹。   3.表演。

表演是孩子最热衷的事儿,充分的利用这种方式,可以激发学生更多的潜力。

4.电化教学设备运用。 在教学中,通过电化的教学设备,可以让学生了解更多的音乐知识,感受音乐的乐趣。

从而引导学生创新思维的发展,使他们对音乐的兴趣更加浓厚和持久。   总之,让学生乐学,玩中学,充分的调动了他们的积极性。 就可以提高教学的效果。

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